創(chuàng)新產(chǎn)品包裝設(shè)計如前所說，包裝學(xué)科作為一種學(xué)科學(xué)術(shù)思想的產(chǎn)生，已有60余年時間。在這期間，包裝學(xué)科活動不斷增多，使得包裝學(xué)科逐漸走向成熟。在我國，包裝學(xué)科建設(shè)及專業(yè)教育雖已經(jīng)走過30多年的發(fā)展歷程，但發(fā)展速度仍沒有進入快車道。近20多年來，學(xué)術(shù)界和教育界關(guān)于我國包裝學(xué)科建設(shè)及專業(yè)教育的討論已有不少，也有把我國包裝學(xué)科建設(shè)及專業(yè)教育與國外發(fā)達(dá)國家進行比較研究的，但系統(tǒng)性去分析的，不多或不全面。

本章將對國內(nèi)外高校包裝學(xué)科建設(shè)及專業(yè)教育情況進行案例分析和比較，尋找國內(nèi)外高校包裝學(xué)科發(fā)展存在的差異，找出我國在包裝學(xué)科建設(shè)及專業(yè)教育中存在的問題，以便促進我國包裝學(xué)科的發(fā)展。