從平面造型意識到立體造型意識，是人類認識上的一次飛躍。從立體造型意識到空間造型意識，則是認識上的進一步飛躍?？臻g形態(tài)的造型是通過立體形態(tài)對其的限定來完成的，根據(jù)立體在空間的限定形式不同，可將空間的造型分為中心限定、水平限定、垂直限定、內(nèi)外空間限定等。

（1）空間的中心限定

在中心限定過程中，實體不分割空間，只形成注意中心。注意中心對空間的作用只表現(xiàn)為知覺力場（人所能感知其周圍形成的場作用）。中心限定的實體體量越大，其場的作用越強，因而引起的關(guān)注程度越大?？臻g中心限定分為直立式中心限定和懸吊式中心限定兩種。直立式中心限定是實體直接接觸地面的中心限定。這類中心限定能給人以穩(wěn)定、莊重、雄偉、挺拔之感；懸吊式中心限定是實體不直接接觸地面，而是被懸吊起來（如吊燈、熱氣球等）的中心限定。與直立式中心限定相比，懸吊式中心限定的范圍（場）更大，更具有高度的優(yōu)勢，其缺點是不易固定，往往需要借助于其他實體才能完成。

（2）空間的水平限定

如果僅限于在地球上來觀察空間，空間是一種向外發(fā)散或向內(nèi)包容的空虛形態(tài)。換句話說，空間向下（地面）是受限定的，而向上（天空）則是不受限定的。在造型中常常需要將空間進行分割、細化，那么，橫向的分割方式就稱為空間的水平限定?？臻g的水平限定分為地載式水平限定和天覆式水平限定兩種。主要在建筑領(lǐng)域應(yīng)用，在此不再述及。

（3）空間的垂直限定

縱向分割空間的方式稱為空間的垂直限定。按垂直限定的不同形式，又可以將其劃分為豎斷垂直限定、夾持垂直限定、合抱垂直限定以及圍合垂直限定?？臻g的垂直限定不同于水平限定，它在縱深方向幾乎不會受到任何限制。

（4）內(nèi)外空間限定

實體所限定（包圍）的空間有內(nèi)、外之分，因而又可以把空間劃分為內(nèi)空間和外空間兩種。但是內(nèi)、外空間并不是絕對的，如以學(xué)校為例，校園是內(nèi)空間，校外則是外空間；而就教學(xué)樓來說，樓內(nèi)是內(nèi)空間，樓外則是外空間。這樣一來似乎顯得內(nèi)、外空間沒有多大區(qū)別，因此我們有必要將它們再進一步地進行界定：在人的意識中有天覆的空間比無天覆的空間更為重要（如涼亭比圍圈更具安全感），于是，把有天覆的空間限定稱為內(nèi)空間，而把無天覆的空間限定稱為外空間。

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