數(shù)字化時(shí)代的教學(xué)面臨哪些挑戰(zhàn)？教育資源如何共享共建？如何創(chuàng)新場(chǎng)景化的教學(xué)方法，解決理論不能指導(dǎo)實(shí)踐的教學(xué)困境？如何打造沉浸式的數(shù)字化課堂？

5月27日下午，西北工業(yè)大學(xué)音像電子出版社總編輯、研究員、“雙師教學(xué)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李改農(nóng)，陜西師范大學(xué)中小學(xué)教育信息化研究所副所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師乜勇，中國(guó)仿真學(xué)會(huì)離散系統(tǒng)仿真專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、青聯(lián)智慧總經(jīng)理張威，全國(guó)鐵道車(chē)輛專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、西安交通工程學(xué)院李晉武副教授等一行走進(jìn)文投榕樹(shù)，共同探討基于未來(lái)元宇宙技術(shù)場(chǎng)景化應(yīng)用的數(shù)字化虛擬角色仿真系統(tǒng)、沉浸式教學(xué)系統(tǒng)，在數(shù)字教材、云課堂、數(shù)字仿真教學(xué)實(shí)踐、云實(shí)習(xí)等領(lǐng)域的產(chǎn)品共研與項(xiàng)目共建，以及產(chǎn)品IP化，專(zhuān)家IP化的合作可能。

文投榕樹(shù)公司總經(jīng)理、首席IP官楊高鋒首先介紹了文投榕樹(shù)“文化IP私域全鏈”核心業(yè)務(wù)布局以及公司對(duì)元宇宙相關(guān)領(lǐng)域的探索與技術(shù)預(yù)研。他表示，虛擬現(xiàn)實(shí)與AI技術(shù)的日漸成熟給了元宇宙照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的契機(jī)。相較于其他元宇宙應(yīng)用場(chǎng)景，數(shù)字化虛擬角色仿真系統(tǒng)解決方案，作為文投榕樹(shù)數(shù)字IP計(jì)劃最重要的底層技術(shù)支撐系統(tǒng)，是文投榕樹(shù)瞄準(zhǔn)元宇宙功能化應(yīng)用場(chǎng)景領(lǐng)域的重要抓手，市場(chǎng)需求明晰與長(zhǎng)效增益價(jià)值兼?zhèn)洌耐堕艠?shù)從技術(shù)維度、場(chǎng)景應(yīng)用維度和IP孵化維度，持續(xù)關(guān)注數(shù)字化虛擬角色仿真系統(tǒng)的集成優(yōu)化和適用領(lǐng)域需求變動(dòng)趨勢(shì)，并以此為切入點(diǎn)挖掘其服務(wù)型功能和虛擬偶像價(jià)值，如數(shù)字教師，數(shù)字柜員，數(shù)字客服，數(shù)字員工等，以及在沉浸式教學(xué)領(lǐng)域用于AI智能慕課、AI智能微課開(kāi)發(fā)的應(yīng)用可能。隨著技術(shù)集成方案的迭代完善，圍繞數(shù)字虛擬角色仿真系統(tǒng)可展開(kāi)的IP場(chǎng)景想象空間廣闊。

李改農(nóng)表示，從教育信息化到教育數(shù)字化，擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，成為化解教學(xué)實(shí)踐高成本、高門(mén)檻問(wèn)題的良兵利器。他表示，在人才培養(yǎng)模式亟待突破的大背景和專(zhuān)業(yè)數(shù)字化人才需求井噴的大趨勢(shì)下，數(shù)字虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，既提高了教師教學(xué)的效率，節(jié)約了教師的精力，同時(shí)拔高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和體驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。期待數(shù)字化虛擬角色仿真系統(tǒng)及其衍生應(yīng)用場(chǎng)景成為“雙師教學(xué)”的有力加持。

乜勇教授表示，數(shù)字教育技術(shù)是教育領(lǐng)域提升教育教學(xué)水平的切實(shí)保障，在教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域充分體現(xiàn)了技術(shù)就是生產(chǎn)力的真諦，尤其是基于VR/AR/MR等數(shù)字仿真、AI人工智能等創(chuàng)新技術(shù)在數(shù)字教材、數(shù)字實(shí)訓(xùn)等領(lǐng)域日益廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)了教育技術(shù)創(chuàng)新體系的共建共創(chuàng)與普惠共享，數(shù)字化仿真教學(xué)通過(guò)即時(shí)交互與實(shí)時(shí)反饋帶給學(xué)生的沉浸感受與記憶強(qiáng)化，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣提升了教學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式的有效改革，更重要的是通過(guò)即時(shí)交互形成了教與學(xué)的認(rèn)知反饋閉環(huán)，很好解決了教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中不同程度存在的不愛(ài)學(xué)、不想學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不會(huì)等尖銳問(wèn)題。

他表示，教育技術(shù)的系統(tǒng)化提升，既需要理論體系的全局性創(chuàng)新、也需要充分運(yùn)用最新的視覺(jué)呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)還原、過(guò)程演繹、操作模擬、模型建構(gòu)與知識(shí)解構(gòu)等理論創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新，高度結(jié)合各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教育教學(xué)場(chǎng)景、工程作業(yè)場(chǎng)景、知識(shí)交付場(chǎng)景的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，開(kāi)發(fā)覆蓋展示、演示、演繹、實(shí)踐的全學(xué)科、全體系課程系統(tǒng)、教材系統(tǒng)與工具系統(tǒng)，并可通過(guò)教研大賽、創(chuàng)新大賽等方式引導(dǎo)社會(huì)各方力量主動(dòng)關(guān)注并積極參與，共同打造教育技術(shù)創(chuàng)新生態(tài)和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)，形成以研促學(xué)、以學(xué)促產(chǎn)、以產(chǎn)促研的良性循環(huán)。

張威介紹了青聯(lián)智慧自研的三維數(shù)字仿真教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)在城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理方面的成功實(shí)踐案例。張威表示，仿真教學(xué)首先將教材上的文字描述轉(zhuǎn)換為極具體驗(yàn)感、交互感的具象化教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確清晰地理解教材內(nèi)容；其次通過(guò)教、學(xué)、練三位一體的沉浸式設(shè)計(jì)極大地釋放了教師的精力，使教師能夠更加敏銳地專(zhuān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而查漏補(bǔ)缺；其三學(xué)生通過(guò)仿真模擬能得到現(xiàn)實(shí)中無(wú)法或不便展開(kāi)的崗位實(shí)踐與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)入真實(shí)場(chǎng)景馬上就可以投入工作生產(chǎn)。他表示，該系統(tǒng)若能與文投榕樹(shù)在研的基于AI驅(qū)動(dòng)的數(shù)字化角色仿真技術(shù)進(jìn)行無(wú)縫整合，預(yù)期將極大提升系統(tǒng)的教學(xué)體驗(yàn)，也為有效沉淀未來(lái)可平移進(jìn)入更大元宇宙應(yīng)用場(chǎng)景的長(zhǎng)效數(shù)字資產(chǎn)，提供了切實(shí)可行的技術(shù)解決方案。

西安交通工程學(xué)院的李晉武副教授等一行，介紹了學(xué)校自身在特色學(xué)科建設(shè)、教育教研創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新等領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身學(xué)科建設(shè)需求和專(zhuān)業(yè)研判，對(duì)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用前景給予了極大肯定，并對(duì)數(shù)字仿真、AI慕課等在教研教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新解決方案給予了高度評(píng)價(jià)。

文投榕樹(shù)首席品牌策略總監(jiān)倪飛，分享了團(tuán)隊(duì)在品牌全案服務(wù)和新消費(fèi)品包裝服務(wù)方面的成功案例。

文投榕樹(shù)首席公關(guān)策略總監(jiān)衛(wèi)閆森，分享了國(guó)內(nèi)首款數(shù)字化公關(guān)中臺(tái)解決方案——藍(lán)猩猩PR SAAS的系統(tǒng)功能，并向各位專(zhuān)家介紹了即將推出的數(shù)字公關(guān)云實(shí)習(xí)平臺(tái)相關(guān)構(gòu)想與產(chǎn)品框架。

參與本次座談的與會(huì)人員，一致希望未來(lái)能充分運(yùn)用各方優(yōu)勢(shì)資源，在數(shù)字教材研發(fā)、智能微課、數(shù)字仿真教學(xué)、智能教育技術(shù)研發(fā)、數(shù)字出版等智慧教育領(lǐng)域，展開(kāi)產(chǎn)品共研、項(xiàng)目共建，通過(guò)學(xué)術(shù)與技術(shù)的結(jié)合、企業(yè)與高校的結(jié)合，產(chǎn)品與營(yíng)銷(xiāo)的結(jié)合，共同打造IP化產(chǎn)品簇、頂尖學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用實(shí)踐專(zhuān)家群體IP、共同塑造雙師教學(xué)行業(yè)典范、打造產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目樣板，共同為最新數(shù)字化教育技術(shù)研發(fā)普及等探索發(fā)展路徑與合作可能。

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